“我是微风，你是绿草，灿烂的阳光将我们照耀；我为你讲述，你为我叫好，今夜的梦想是明天的骄傲......”90后乡村女教师麻小娟的故事温暖了众多人的心。说到乡村教师，很多人看到的是他们的坚守、是奉献、是清贫。看不到的，是他们的乐在其中、内心富足，是对职业的自豪。

    这个“三八”节，一起听听乡村女教师们的故事与心声。

    苦与乐的辩证：

    条件再苦，但与钟爱的事业相伴，就能乐在其中

    讲述人：童中英 记录：肖志芳

    趁着春光明媚，童中英领着学生将课堂搬到了操场。

    受几位启蒙老师的影响，小时候我就立志，将来也要成为一名像她们一样认真负责的老师。2005年高考失利，我没有考上理想的师范大学，于是听从父母的建议选择了金融学专业。进入大学后，我依旧割舍不掉心中的教师梦。大三那年，当同学们都在找单位实习时，我却做出了一个令所有人都诧异的决定——考教师资格证。彼时父亲已替我找好了实习单位，他强烈反对我的做法，为了逼我就范他甚至断了我的经济来源。为了坚持自己的梦想，在烈日炎炎的夏天，一边通过在街头发传单赚取学费，一边参加教师资格证培训。

    毕业前夕，我终于拿到了梦寐以求的初中语文教师资格证。当我满心欢喜带着简历来到一所小学参加招聘考试资格初审时，工作人员在我简历上将“金融学”这几个字圈了出来，告诉我专业不符，没有资格参加考试，我就这样被拒之门外了。但我并没有气馁，第二天又来到了另一所学校，因同样的原因又被拒绝了。第三次，还是一样。我终于没忍住，不顾旁人的眼光蹲在招聘现场委屈地大哭起来。

    当我正要放弃时，报纸上的一则消息改变了我的命运。为了扶持中西部农村义务教育，国家开始实施特岗教师政策，通过公开招聘高校毕业生到中西部地区"两基"攻坚县以下农村学校任教，凡持有教师资格证的毕业生都可以报名，不限专业。我终于有了参加考试的机会，并以笔试第一名成绩入围。面试那天，主考官问我：“你觉得最宝贵的青春在偏远、闭塞的山区学校度过值得吗？”我想也没想回答道：“山区孩子也有平等接受教育的权利，他们需要我们！”就这样，我通过了湖南省特岗教师招聘考试，有幸成为了石门县太平镇穿山河学校的一名老师。

    记得初到学校的那天，王校长握着我的手说：“你是文化大革命以来，第一个来到我们学校的外地老师！”在这所简陋的学校，我被安排住在了校门口的一间小木屋里。随行的父母看到条件这么艰苦，都心疼地劝我说：“你还是跟我们回去吧！”我坚定地拒绝道：“好不容易才打开了梦想的大门，我不会这么轻易放弃的！”第二天开学，看着山区孩子们那一张张渴求知识的笑脸，我满怀对教育事业的热忱走上了三尺讲台。

    这些年，工作地点有变动、任教的科目也换过几回，但我一直坚守在乡村教育一线。我的婆家在遥远的北方，老公又常年在外地工作，我独自带着孩子克服了很多的困难。在最艰难的时候，我曾一手抱着孩子，一手在黑板上写字，下晚自习回家的路上只有我抱着孩子孤单行走的身影。但我不曾抱怨，乐此不疲，因为我深深热爱着我的教育事业。

    大与小的辩证：

    一个人的力量如微光，却可以为孩子指引方向

    讲述人：曹金霞 记录：肖志芳

    曹金霞为学生上门送教。

    我1991年11月出生于石门县壶瓶山镇的一个小村落，2015年被招聘为石门县壶瓶山的一名特岗教师。求学路上走出去，教学路上走回来，至今仍旧在这片生我养我的土地上，用自己的微光助燃大山里的孩子梦。

    在壶瓶山大山深处有这样一个孩子——他因身体重度残疾，生活无法自理，无法如同龄儿般入学就读。一群老师齐心协力，接力为这个孩子送教上门，我就是其中的一员。学校距他家二十余公里，到他所在的村需翻越一座大山，再步行四公里左右的上坡，小路荆棘丛生不说，还险峻陡峭。送一次教，最短耗时也在六小时以上。

    在初春里趟过膝刺骨的河水、在酷暑里爬山滚豆大的汗珠、在深秋里携书负重前行、在严冬里踏厚厚的积雪，只为给这个孩子一次与常人一样的童年，可学习、有期待、有梦想。

    2020年8月尾，我接到被任命为平洞完小校长的通知时已怀孕四个月。我深知前任校长已年近退休，正是用人之际，便没有推诿，接下了这个担子。

    近几年学校学生人数急剧减少，面对学校生源大量流失的现状，急需寻找解决办法，以稳住生源。排除客观原因外，师资力量日趋薄弱和家长对农村教育的不信任成为其关键原因。炎炎夏日，我挺着肚子准备开学工作，为了改善教师的办公条件，我撸起袖子带头开始拆卸桌椅，重新布置教师办公室，最后在老师们的共同努力下布置了大家自己满意的“小工位”。对于家长方面的问题，我深知只有勤走访，才能凝人心。开学之前，我就带领本校教师对辖区的入学适龄儿童进行走访。我在孕期腿部浮肿得厉害，加上走访路途山路居多，高一脚低一脚，跑遍了辖区内的几个村庄，累了又心怀对肚里孩子的愧疚。认真咨询，细心了解，举实例，讲方法，与家长们共同探讨最佳的教育方法，又觉得这何不为一件乐事呢？

    功夫不负有心人，如今，学校正发生着翻天覆地的变化，正朝气蓬勃的向上成长，觉得付出的一切都值。

    阳光普照万物，雨露不曾偏私。很多大山里的孩子无法享受城市的教育资源，但不能少了慰藉他们心灵的，托起他们梦想的好老师啊。这样的想法一直被埋在心里，也正在践行的路上。

    多与少的辩证：

    多劝一位父母回来，就少一个留守儿童

    讲述人：宋颖 记录：肖志芳

    课余时间，宋颖和孩子们一起做游戏。

    在教师行业，我们一直信奉一句话：没有爱，就没有教育。从教11年来，我一直用自己的实际行动履行着爱的承诺。

    我所在的西洞庭管理区望洲完全小学是所乡村学校，留守儿童占了很大的比重。这些孩子在长期缺少父母关爱的环境中成长，身心发展受到严重影响，养成了任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等不健康的心理。他们普遍缺乏良好的早期教育和行为引导，在学习上缺乏热情，甚至有厌学情绪，学习成绩不理想。

    有天上课，一位小女生望着窗外出神，下课后我把她叫来办公室询问情况。她说是因为想妈妈了，她的妈妈去外地工作了。我的眼泪瞬间流了下来，收起原本打算批评她的话，换成了一个大大的拥抱。

    后来，我给班上每个孩子都建立了“成长相册”，每个星期、每个月都会发不同主题的照片来记录他们的成长，让在外打工的家长能看到孩子的点滴成长。

    对于这些父母不在身边的孩子，我会更加关注他们的心理健康，经常周末带他们出去玩。可老师再好，也替代不了父母。尽管孩子们脸上笑容多了，但有些仍旧很自卑、怯懦。于是我开始做家长的工作。

    看着照片里孩子快乐的笑脸，在我的一次次劝说下，家长疑惑了：我该不该回家去陪着孩子只有一次的童年？终于，有家长开始选择回来。在妈妈的陪伴与呵护下，原本性格强硬，经常不写作业的孩子变得积极开朗起来。正值栀子花开的季节，放学回家孩子忙着摘花想第二天送给我。她妈妈笑着问他：“你就这么喜欢宋老师啊？”孩子黑黑的小脸蛋顿时眉开眼笑，说：“是啊，我最喜欢宋老师了。”我想，每个孩子都是坠入人间的天使，而老师就是为天使修补翅膀的人。

    从一年级到现在四年级，我们班由之前不到10名学生的父母在家，都如今不到10名的父母不在家，越来越多的父母在我的劝说下返乡陪伴子女，这是我最感到欣慰的。